¿Y si yo también soy STEM?

Propósitos

Objetivos del taller

Desarrollar competencias críticas para el uso de herramientas de IA como apoyo en la formación y exploración en áreas STEM, con perspectiva de género.

⚧️

Reflexión de género en STEM

Analizar críticamente las brechas de género en ciencia y tecnología en el contexto mexicano y regional.

🤖

IA ética y fundamentada

Explorar el uso ético y epistemológicamente sustentado de la inteligencia artificial en procesos de aprendizaje.

🎮

Gamificación didáctica

Vivenciar estrategias de gamificación como metodología innovadora que potencia la motivación intrínseca.

🔭

Identidad científica

Fortalecer el sentido de pertenencia e identidad científica en las participantes como futuras agentes STEM.

Fundamentos

Marco teórico

El taller integra cuatro enfoques teóricos que guían el diseño didáctico y la interpretación de los aprendizajes.

Socioepistemología

Cantoral, R. (2013)

Reconoce la construcción social del conocimiento matemático y científico en contextos culturales específicos.

Gamificación educativa

Deterding et al. (2011)

Uso de mecánicas lúdicas —puntos, niveles, retos— para potenciar la motivación y el aprendizaje significativo.

Ingeniería Didáctica

Artigue, M. (1992)

Diseño de situaciones adidácticas que favorecen la construcción autónoma del saber y la validación interna.

TAD

Chevallard, Y. (1999)

Transposición didáctica y organización praxeológica del saber: tareas, técnicas, tecnología y teoría.

Secuencia didáctica

Programa del taller

Seis bloques articulados que progresan desde la activación identitaria hasta la proyección vocacional.

1

Rompehielo identitario

⏱ 15 min 👥 Presencial-participativa

Cada participante menciona o descubre una mujer referente en STEM. Se proyectan imágenes de Maryam Mirzakhani, Katherine Johnson, Julieta Fierro y otras figuras históricas y contemporáneas de la ciencia.

Propósito: Activar identificación y romper estereotipos de género en ciencia desde el reconocimiento de referentes reales.

2

Provocación conceptual

⏱ 15 min 🗣 Expositiva-dialógica

Mini-charla: ¿Por qué hay pocas mujeres en STEM y qué tiene que ver la IA con eso? Datos del contexto mexicano presentados con infografía (IMCO, 2026). La facilitadora comparte brevemente su trayectoria como referente femenino.

Propósito: Contextualizar la problemática sin academizar en exceso, generando tensión epistémica en las participantes.

3

Exploración práctica con IA

⏱ 35 min 🤝 Trabajo colaborativo

En equipos de 3–4, cada grupo recibe un reto STEM situado en el contexto de Chihuahua y lo resuelven usando IA como colaboradora crítica, no como fuente de verdad absoluta.

Propósito: Desarrollar pensamiento crítico mediado por IA a través de aprendizaje situado y colaborativo.

🌵 Retos contextualizados

Calcular la huella de carbono de una vivienda típica de Chihuahua

Analizar datos de temperatura extrema y proponer soluciones de ingeniería local

Diseñar un sistema de riego eficiente para cultivos del sur del estado

4

STEM Quest 🎮

⏱ 25 min 🏆 Lúdica-reflexiva

Quiz gamificado con tres niveles de dificultad y sistema de puntuación. Las participantes distinguen cuándo la IA ayuda y cuándo puede engañar, resuelven retos de lógica y responden preguntas de ciencia aplicada.

Propósito: Consolidar aprendizajes con motivación intrínseca. Mecánicas: puntos, niveles progresivos, retos por pistas, trabajo en equipo.

5

Plenaria vocacional

⏱ 15 min 💬 Dialógica-reflexiva

Círculo de reflexión con preguntas generadoras: ¿Qué descubrí hoy sobre mí y sobre la ciencia? ¿Cómo me imagino en un área STEM? ¿Qué barreras identifico y cómo podría superarlas?

Propósito: Institucionalizar el aprendizaje y proyectar identidad STEM hacia el futuro vocacional.

6

Cierre y recursos

⏱ 10 min 📲 Individual-colectiva

Entrega de QR con recursos gratuitos: Khan Academy, Coursera STEM, convocatoria British Council Mujeres en STEM 2026. Fotografía grupal y encuesta de cierre formativa.

Propósito: Vincular a las participantes con la comunidad STEM real y ofrecer rutas concretas de continuidad.

Bloque 4 — Gamificación

STEM Quest

Tres niveles de dificultad, 9 preguntas. Demuestra que la ciencia es tuya. ¿Cuándo ayuda la IA y cuándo engaña?

0 Puntos

0/9 Preguntas

— Nivel

Inicio0 de 9 respondidas

🚀

¿Lista para el reto?

9 preguntas distribuidas en 3 niveles: Exploración (verde), Análisis (dorado) y Desafío (rosa). Cada respuesta correcta suma puntos. ¡Puedes pedir una pista pero costará puntos!

Bloque 1 · Identidad

Mujeres que hicieron ciencia

Referentes históricas y contemporáneas cuyo trabajo transformó la ciencia, la tecnología y las matemáticas.

🧮

Katherine Johnson

Matemáticas · NASA

🏅

Maryam Mirzakhani

Matemáticas · Medalla Fields

🌌

Julieta Fierro

Astrofísica · UNAM

💊

Marie Curie

Física y Química · 2× Nobel

💻

Ada Lovelace

Matemáticas · Primer algoritmo

🧬

Rosalind Franklin

Biofísica · Estructura del ADN

Logística

Materiales y evaluación

El taller está diseñado para funcionar desde el celular, sin instalaciones previas. Evaluación formativa durante todo el proceso.

📡

Proyector y conexión a internet

🃏

Tarjetas impresas con retos STEM para grupos sin dispositivo

📲

Códigos QR para recursos y herramientas de IA gratuitas

🏆

Tablero de puntuación visible para STEM Quest

📋

Formulario de evaluación en papel o Google Forms

Evaluación formativa

🔍 Observación participante Registro de participación, interacción entre pares y actitudes hacia la ciencia.

📝 Formulario de cierre Preguntas sobre aprendizajes, emociones y proyecciones vocacionales post-taller.

💬 Reflexión plenaria Síntesis colectiva de aprendizajes con preguntas generadoras en el bloque final.